STEAM教育（yù）与STEAM创客教育的区别？融合教学更重要

STEAM教育和STEAM创客教（jiāo）育的区（qū）别和关（guān）联？

STEAM教育是将五大学科――科（kē）学(Science)、技术(Technology)、工程（chéng）(Engineering)、艺术(Art)、数学(Maths)融合起来（lái）的教学。STEAM创客教育则是提倡（chàng）开发自己的创意，通过软（ruǎn）硬件将创意实现成具体物品，例如用3D One设计（jì）出3D模型然后再3D打印出来、利用Arduino编（biān）程（chéng）制作出电子物（wù）件。从这两个含义可以很明显的区分，STEAM教育更讲究地是跨学科的“知识融合（hé）”，而STEAM创客（kè）教育重点在于将想法进行“实践（jiàn）创（chuàng）造”。

来源于美国推（tuī）出的全新教育理念的“STEAM教育”还没真正普及，因（yīn）为“大（dà）众创业、万众创新”而火热起来的“创客教育”又迅速走进了广大中小学。很多老师会很困惑“STEAM教育（yù）”和“STEAM创客教育”有什么区别?哪种（zhǒng）教育理念（niàn）更好?两者本质上有着高（gāo）度相似的共通点创客活动需要STEAM教育提供知识理（lǐ）论基础的，例如3D One设计建筑物，需要了（le）解相应的工程（chéng）学、数学计算尺寸、艺术提高（gāo）模型（xíng）的美观。而创客实践则是STEAM教育的最终目的，就是知识体系只有帮助实物创造才能发（fā）挥作用，甚至成为可商业化的产品，联接教育与商（shāng）业。

本文将为大家（jiā）解疑，然而厘清两者的区别不代表要分出高（gāo）下，而是思考如何把（bǎ）两种教育理（lǐ）念进行联（lián）动。因此本文也将结合i3DOne青（qīng）少年三维创（chuàng）意社区的（de）创客导师开课（kè）理念，与大家分享如何（hé）将两者融合实现更有价值的创（chuàng）新（xīn）教育。

图STEAM教育与创客教育的关系

两种（zhǒng）教育理念如何联动，发挥1+1＞2的作用

来自中（zhōng）国人民大学附属中（zhōng）学朝阳学校科技中心（xīn）副主任（rèn），李（lǐ）雯老师在其发（fā）表的《STEM教育理念下的“三（sān）维创意设计”课程教学案例》就提及到，如何将STEAM创客教育和STEAM教育融合更有（yǒu）效（xiào）的课程体系里。她以修复一（yī）只蜘蛛的零部件为例，将解决问题―学习STEAM相关学科知识――3D设计――3D打印制作（zuò）――解（jiě）决问题完整的串联起来。

首先，要了解机器蜘蛛运动的科学原料，厘清脚步零部件的（de）作用。

其次，针对（duì）零件的尺寸进行（háng）数学计算，其中（zhōng）涉及到求解圆弧半径的过（guò）程（chéng）是应用数学知识解决实（shí）际问题的过程。

最后，根据尺寸用3D One设计出3D模型并进行（háng）3D打印，进行组（zǔ）装（zhuāng）。

更详（xiáng）细的教学案例可以到波心幻海官方网站查（chá）阅教学分享。然而关于STEAM创客（kè）教育跟STEAM教育结合的实例不仅如此，还能结合更多综合性学科，通过天文学和物理动力学知识，利用3D One等设计软关设计出火星探（tàn）测（cè）器（qì）并3D打印制作出来（lái），因为参与到直接的3D设计和趣味制作，让枯燥的科学知识更加生（shēng）动易学，并从实际制作中更能深（shēn）刻理解知识点。