巨（jù）变正在进行，steam创客教育引领新的教育模式

  STEAM(Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics)是结合（hé）科学、技（jì）术、工程、艺（yì）术，以及数学的跨领域（yù）教学（xué）架构，让学生在数学逻辑的基础上，藉由工程与艺术（shù）的展示，来学习科（kē）学与技术内涵的STEAM创客教育。

  STEAM教育起源于1986年美国国家科学委（wěi）员会（huì）(National Science Board)发表《本科的科学、数学和工程教育》，提出了（le）由科学、科技、工程和数学整合的 STEM教育（yù）的纲领性建议(注（zhù）:STEM+A=STEAM的观念（niàn）要到2006年才被提起)，建议培养优质科技（jì）人才、工程师、科学家，以及数学家，来提升国（guó）家的竞争力。这篇报告开启了美国STEM教育的大门，促成了此（cǐ）后数十年美国教育改革在政（zhèng）策与财（cái）力上的支持：

  1996年美国国家科学（xué）基金发表《塑造未来：透视科学、数学、工程和（hé）技术的本科教育》，提出对STEM教育的行动方针与明确的政策建议， 包含积极培养K-12阶段（duàn）的STEM教育的师资问题；

  2006年美国总统布什发表《美国竞争力计划》，指出具有STEM素养的人才，是全球竞争力（lì）的关键。自此，美国在STEM教育的投入不断增加，也更积极地培（péi）育（yù）学（xué）生的STEM素养;

2007年美国家科学委员会发表《国家行（háng）动计（jì）划》，要求国家加强对K12阶段与本科阶段的STEM教育的主导，并提高教师素质和增加相（xiàng）对应的投入;

  2009年美国总统奥巴马在《教育创新（xīn）十年计划》编列预算4亿美元，培训10万STEM教师来提升学生的科（kē）学与数学（xué）能力（lì），并建议教师们透过实际动手作的课程，让科学变得实用有趣; 

2014年美国白宫于《STEM人才培育国家（jiā）整合策略》编列预4.5亿美元来建设中小学的STEM创新网络计划、STEM虚拟学习网络、STEM专家教（jiāo）师团、STEM教师进路、STEM高效能的教与学计划，与改进教育基金; 

2015年中国「十三五」规（guī）划将STEM纳入教育改革重点，发（fā）挥教育在产业创新的领导作用，进一步带动「大众创业、万众创新」来（lái）提升经济发展。

  从（cóng）农耕时代到工业时代再到信（xìn）息时代，技术的不断进步带动了生产（chǎn）力的提高，并不断推动人类社（shè）会向更（gèng）高层次发展。今天，互联网、云计算（suàn）、大数据、人工智能等新技术正以改变一切的力量在全球范围掀起一场影响人类所有层面的（de）深刻变革，新技术正在重构产业结构，提升产业效益，推动（dòng）人类社会向数字化和智能制造时代迈进。未来（lái），知识和智慧将会（huì）取代资本和资源，成为驱动经济社会发展的（de）关键力量。从（cóng）事一（yī）般体力劳动或（huò）简单脑力劳动的职业将逐渐被技术所取代，只（zhī）有那些（xiē）具有创新思维和高水平技（jì）能的人才才能在激烈竞争中占据主动

  在这种大背景（jǐng）下，传统教育受到了前所未有的（de）挑战。我们（men）的学生（shēng）经过（guò）十几年甚至更长时间的学校教育后进入社会，可能会从事那些今天并不存（cún）在的职业，社会发展迫使教育必须做出（chū）改变。今天的（de）学生要想在21世纪成功工作和（hé）幸福生活（huó），就必须掌握新的技能、知识和专长，以成（chéng）功应对（duì）未来社（shè）会的复杂挑战