STEAM创客教育课程开发（fā）是培（péi）养学生创新能力的重（chóng）要保障！

      STEAM创客教育课程分为初级、中级和高级三（sān）个部分，分别指向K-12教育中的小学、初中（zhōng）和高中。众（zhòng）所周知，每个年龄段的学生都具备一定（dìng）的特征，课（kè）程开发者（zhě）在进行课程开发前期准备中，只有充分分析学（xué）生特征，才能开发出适用（yòng）于每个年龄段学（xué）生的创客课程。

学生特征包括知识水平（píng）、学（xué）习动机和学习能力（如自主学（xué）习能力、信息技术能力、科研能力、创新能力等）等。比如，我们在小学阶段常规课堂教学是小学（xué）创客教育校本课程开发（fā）与实施的基础，社团活动则是小学创客教育校本课程开发与（yǔ）实施（shī）的提升（shēng）。

    在创客教育实施过程中，确实需要一套行之有效的教材课程。所谓教材课程，就是创客实验室在传统（tǒng）的教育课程的前提下，为学（xué）生开发的适合学生个（gè）人实际、自身特点的（de）相关课程。深圳奇思妙想公司是国内开展创客教育的先行者，目前，已（yǐ）经（jīng）开发了多门创客类教材课程，力求为学生提供（gòng）更（gèng）好更有效的创客教育服务。

有些学（xué）生家长可（kě）能想了（le）解创客课程的开（kāi）发方式，下面给你介绍创（chuàng）客教（jiāo）育课程的一般开发方式：

1、团队开发（fā），成立专项课（kè）程开发组进行开发，整合校内具备相关经验、兴趣、天赋（fù）、技能的骨干教师组建专项课程开发团队；

2、个体生（shēng）成，发动学科教师或科组从各自兴趣点出发采用一线实践（jiàn）中一堂（táng）课一堂课的（de）尝（cháng）试、调整、成型的方式来进行自主开发的“草根”生成方式；

3、协同开（kāi）发，围绕一些重大核心资源，如高校实验（yàn）室、企业研发中心、高科技数字化新工具产品等协同开发；

4、引进改造，直接面向专业的创客课（kè）程开发和服务（wù）平台（tái）引进成熟（shú）的课程产品，并根据学（xué）校师生自（zì）身特点进行适（shì）应性（xìng）改造和建立相应的教（jiāo）学配套。

    创客课程开发一般都会（huì）关注哪（nǎ）些问题呢？

1、明（míng）确需求，定位目标

只有综合考（kǎo）虑公司（sī）和受众需求，课程开发的路才会越走越远。

经过（guò）这一阶段的课程（chéng）学习，我们的课程开发师们逐渐明确了各自的课程主题和（hé）方向，将确定课程主题的技巧和方法收入囊（náng）中，收获（huò）满满（mǎn）。

2、设计方式，促进（jìn）学习

无论（lùn）什么样的培训，都可以设计的更为灵活、人性和有趣，面对不同的培训（xùn）类型，作为课程开发师，你会吗？

创客教育（yù）课程针对三（sān）类培训：知识型、技（jì）能型和意识型，手把手教给（gěi）你（nǐ）设计的（de）方（fāng）式方法，将枯（kū）燥的知识型培（péi）训变得有趣，将机械的技能型培训变得生动，将看似很难的意识型培训（xùn）变得易（yì）学易懂。

3、课（kè）程实践，现场（chǎng）演练。

老师带进门（mén），修行靠个人。老师（shī）倾囊相（xiàng）授，做到尽可能，让学生更方便的（de）掌握（wò）所学的知识。创客教育课程，干货满满，实现（xiàn）着大家（jiā）意识上的转变、知识上的丰满、技能上的提升，轻松（sōng）掌握课程开发（fā）项目。